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别让孩子成为生活“低能儿”
2019年09月05日 17:15来源:网络转载 阅读量: 252

在杭州采荷中学新生军训现场,初一新生们比赛系鞋带。原本以为,对于10多岁的孩子来说,这是一件很简单的事。哪知道,竟然有三成学生不会。好多孩子怎么都无法把解下的鞋带正确地穿回鞋帮的小孔内,不少孩子竟主动提着鞋子找老师求助。(8月28日《钱江晚报》)

系鞋带、叠衣服、叠被子、洗衣服、盛饭……这些都是非常细小的日常行为,也是每个人都需要掌握的劳动技能,是家庭教育里不可或缺的部分。而且,在幼儿园时,老师就会亲手教孩子如何做,并创造自己动手实践的机会。然而,从报道看,居然有三成新生不会系鞋带、八成新生叠衣服不达标,虽然这只是一个学校的数据,但窥一斑而见全豹,历年来类似情况的报道均反映出学生普遍存在动手能力差、劳动技能不足、缺乏独立生活能力等问题。

在家长眼里,这些日常生活技能都很简单,并未将其当做多大的事。可对孩子来讲,由于心智尚不成熟,肢体灵活度有限,如果缺乏足够的学习和练习,就很难掌握住技巧。而之所以如此,追根溯源与家长重学业、轻生活技能有关,孩子“饭来张口,衣来伸手”,变成生活“低能儿”。比如系鞋带,孩子们不是学不会,而是根本没学过,部分家长给孩子选择没有鞋带的鞋子,或者每天帮孩子系好,导致孩子失去学习系鞋带的机会。

学习掌握生活技能,参加日常劳动活动,可以锻炼孩子的耐心、细致、观察力、肢体灵活性、逻辑思维等,树立孩子热爱生活、热爱劳动的意识,培养责任感和担当精神,对孩子的心智成长均有益。因此,家长应转变思维,重视对孩子生活技能的教育,主动引导和辅助孩子做家务,让孩子通过日常实践,逐步掌握基本的生活技能,为将来的独立生活打下基础。

同时,学校也要认识到,劳动教育不可或缺,它不仅是学校立德树人的重要环节,也符合国家对教育改革、全面发展素质教育的要求,应积极开展劳动养成教育,认真落实劳动课,不要被其他主课挤占。比如,重视学生在洗衣烹饪、教室值日、社区服务等方面的基本劳动技能的培养,开展劳动竞赛等,鼓励学生掌握多项生活技能,培育学生的独立自主能力。


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